Apa itu cyberbullying?
Menurut peneliti cyberbullying adalah merefleksikan bagaimana teknologi telah berevolusi dari beberapa dekade terakhir dan bagaimana perilaku cyberbullying telah berubah dengan adanya teknologi. Misalnya, fungsi telepon seluler yang telah berkembang pesat dari perangkat yang hanya bisa digunakan untuk mengirim dan menerima layanan pesan teks dan panggilan,kemudian menjadi perangkat yang memiliki konektivitas internet, dengan telepon pintar yang mampu menjalankan banyak fungsi komputer menjadi server denan adanya internet didalamnya. Angka terbaru dari Inggris menunjukkan bahwa telepon pintar sekarang menjadi media paling populer untuk online (Ofcom, 2015). Yang mencerminkan kemajuan dalam industri komunikasi seluler, mekanisme melalui mana cyberbullying dapat terjadi pada telepon seluler dengan berevolusi memasukkan informasi komunikasi melalui Internet.
Tokunaga
(2010) berpendapat bahwa penting untuk memasukkan aspek agresi ,tindakan
bermusuhan dan berbahaya sebagai komponen dari cyberbullying yang dapat terjadi
melalui perangkat elektronik. Definisi bullying secara langsung
(tatap muka) dan cyberbullying. Sudah diterima secara luas bahwa bullying
merupakan tindakan yang disengaja dan diulangi, bahwa ada ketidakseimbangan
kekuatan antara pelaku tindakan dan target tindakan yang dimaksudkan, yang
merupakan teman sebaya atau pasangan yang seusia. Sementara para peneliti,
seperti Calvete, Orue, Estévez, Villardón, dan Padilla (2010), berpendapat
bahwa cyberbullying melibatkan perilaku yang secara tradisional terkait dengan
intimidasi secara langsung (tatap muka) seperti penghinaan, rumor, dan ancaman
yang dikomunikasikan melalui media elektronik; Baru-baru ini, dalam ulasan
literatur bullying yang disampaikan oleh Olweus (2013). Olweus (2013)
berpendapat bahwa penindasan cyber sama dengan penindasan langsung atau secara
tatap muka tetapi dalam kasus penindasan dunia maya, penindasan terjadi melalui
perangkat elektronik. Akibatnya,menurut Olweus menganjurkan bahwa
definisi cyberbullying apa pun harus didasarkan pada definisi bullying secara
langsung (tatap muka) yang mengacu pada prinsip-prinsip seperti niat,
pengulangan, dan ketidakseimbangan kekuatan antara orang-orang. Demikian pula,
Smith (2009) berpendapat bahwa cyberbullying adalah penindasan yang dilakukan
melalui telepon seluler dan Internet.
Penindasan
yang dilakukan secara tatap muka dianggap sebagai tindakan yang melecehkan yang
melibatkan tindakan yang berulang dan sengaja dilakukan terhadap target yang
kurang kuat daripada pelaku dan tidak dapat membela diri (Smith, 2009).
Meskipun kesamaan antara definisi intimidasi secara langsung (tatap muka) dan
cyberbullying telah dibahas di tingkat global yang sehubungan dengan niat,
pengulangan, dan ketidakseimbangan kekuatan, beberapa peneliti berpendapat
bahwa penindasan cyber menyamakan dengan bentuk penindasan secara
langsung (tatap muka) secara spesifik. Intimidasi atau Penindasan
yang dilakukan secara langsung (tatap muka) dapat mengambil banyak
bentuk seperti verbal, relasional, sosial, dan fisik yang bergantung pada perilaku
yang dialami seorang individu, dan terlibat dalam, selama rentang waktu
intimidasi (Hawker & Boulton, 2000). Contoh-contoh dalam intimidasi secara
verbal yaitu termasuk membuat komentar kasar, menyebut nama, menggoda,
mengejek, dan mengejek target. Penindasan relasional melibatkan upaya untuk
mengacaukan hubungan sosial target baik melalui penyebaran desas-desus, atau
tindakan lain yang merusak status target dalam arena sosial. Penindasan sosial
dibedakan dari bentuk-bentuk penindasan secara langsung (tatap muka)
karena juga melibatkan isyarat non-verbal untuk menunjukkan niat selain rumor
yang menyebar, penggambaran, dan pengucilan sosial (Coyne, Archer, & Eslea,
2006). Penindasan fisik terjadi ketika seseorang diserang dengan cara tertentu
seperti dipukul, ditinju, atau ditendang. Mynard dan Joseph (2000) juga
mengusulkan bahwa intimidasi yang dilakukan oleh sebaya secara langsung dapat
mencakup serangan terhadap barang yang dimiliki oleh target di mana barang
pribadi target dirusak oleh pelaku. Mark dan Ratliffe (2011) berpendapat bahwa
cyberbullying adalah bentuk yang baru dari perilaku intimidasi
relasional (gosip) karena menggunakan teknologi untuk melakukan banyak tindakan
yang terkait dengan intimidasi relasional. Untuk contohnya, pemanggilan nama,
ancaman, penyebaran desas-desus, pengungkapan informasi pribadi/rahasia target
tanpa izin, isolasi sosial, dan pengecualian adalah semua tindakan intimidasi
relasional (gosip) yang dapat dilakukan melalui teknologi. Demikian pula, Wang,
Iannotti, dan Luk (2012) juga berpendapat bahwa cyberbullying mungkin mirip
dengan intimidasi relasional (gosip) yang dilakukan secara langsung atau tatap
muka karena keduanya melibatkan intimidasi verbal, pengucilan sosial, dan
menyebarkan rumor.
Perbedaan
antara intimidasi secara langsung atau tatap dengan intimidasi secara tidak
langsung. Penindasan langsung terjadi sebagai bagian dari interaksi tatap muka,
sedangkan penindasan tidak langsung terjadi melalui pihak ketiga (Rivers &
Smith, 1994). Oleh karena itu, penerima intimidasi langsung adalah peristiwa
yang dialami target intimidasi sehingga perilaku pelaku terjadi di hadapan
target dan target sadar akan apa yang terjadi. Dengan intimidasi tidak langsung
secara tatap muka, peristiwa yang dialami oleh target intimidasi dapat terjadi
tanpa sepengetahuan target dan tidak terjadi di hadapan target. Konsekuensinya,
intimidasi secara tatap muka yang bersifat tidak langsung dapat dianggap
terjadi di belakang punggung target atau tidak diketahui. Mirip dengan
intimidasi tatap muka, cyberbullying juga bisa langsung atau tidak langsung
(Vandebosch & van Cleemput, 2009). Penindasan dunia maya langsung mencakup
fisik (misalnya, sengaja mengirim file yang terinfeksi virus), verbal
(misalnya, menggunakan Internet atau telepon seluler untuk menghina atau
mengancam), non-verbal (misalnya, mengirim gambar ilustrasi yang mengancam atau
tidak senonoh), dan sosial ( mis., mengecualikan seseorang dari grup online).
Menurut beberapa peneliti kesamaan yang dibahas antara intimidasi tatap muka
dan cyberbullying merupakan perpanjangan dari intimidasi tatap muka yang
menggunakan teknologi sebagai mekanisme untuk menargetkan orang lain adalah ada
beberapa bukti bahwa target memiliki pelaku yang sama di kedua dunia nyata
'dan' virtual '(Wegge, Vandebosch, & Eggermont, 2014). Namun, tingkat
prevalensi cyberbullying dan karakteristik unik cyberbullying berarti bahwa ini
mungkin merupakan penyederhanaan yang berlebihan dari kesamaan antara dua
bentuk intimidasi tersebut.
Namun
berbeda dengan para peneliti yang berpendapat bahwa cyberbullying adalah
perpanjangan dari intimidasi secara tatap muka yang menggunakan teknologi
(mis., Olweus, 2013), peneliti lain berpendapat bahwa cyberbullying merupakan
fenomena terpisah yang tidak boleh dikacaukan dengan intimidasi tatap muka
(Pieschl, Kuhlmann, & Prosch, 2015). Sebagai contoh, ada bukti bahwa siswa
Amerika menganggap melakukan tindakan cyberbullying sebagai perilaku yang
berbeda dari bentuk-bentuk intimidasi terbuka dan relasional (Dempsey,
Sulkowski, Nichols, & Storch, 2009). Demikian pula, Dooley, Pyzalski, dan
Cross (2009) berpendapat bahwa penting untuk membuat konsep
cyberbullying berbeda dari konsep intimidasi secara tatap muka untuk
memastikan bahwa seluk-beluk perilaku yang membentuk cyberbullying sepenuhnya
dieksplorasi. Seluk-beluk ini cenderung mencakup ketidakseimbangan kekuatan,
pengulangan, dan sifat tindakan dan teknologi yang digunakan. Lebih
lanjut, Huang dan Chou (2010) menganjurkan bahwa dunia digital yang berkembang
dan meluasnya teknologi berarti bahwa intimidasi sedang terjadi di ruang baru
dan dengan demikian, telah berubah menjadi bentuk baru. Oleh karena itu, telah
dikemukakan bahwa cyberbullying tidak hanya merupakan bentuk agresi elektronik
atau perpanjangan dari intimidasi secara tatap muka tetapi lebih merupakan
fenomena yang berbeda. Untuk mendukung ini proposisi, Pieschl et al. baru-baru
ini berpendapat bahwa banyak karakteristik yang menentukan dari intimidasi
secar tatap muka mungkin tidak berlaku untuk cyberbullying, mungkin berperilaku
berbeda dalam cyberbullying, atau mungkin memerlukan klarifikasi tambahan.
Akibatnya, menurut para peneliti, tidak tepat untuk hanya mengambil definisi
dari intimidasi tatap muka dan menerapkannya ke dunia digital, tetapi lebih
penting untuk mengeksplorasi potensi bahaya dan tekanan sosial-emosional yang
disebabkan oleh cyberbullying.
Sebuah
meta-analisis terbaru dari penelitian cyberbullying yang dilakukan oleh
Kowalski, Giumetti, Schroeder, dan Lattanner (2014) berpendapat bahwa definisi
cyberbullying terdiri dari empat komponen yang berbeda yatu:
a) perilaku
agresif yang disengaja yang
b) dilakukan
berulang kali
c) terjadi
antara pelaku dan korban yang tidak setara dalam kekuasaan
d) terjadi
melalui teknologi elektronik
Sementara
keempat komponen ini beresonansi dengan definisi dari intimidasi yang dilakukan
secara tatap muka yang telah dibahas sebelumnya. Pengulangan dan
ketidakseimbangan kekuatan seringkali tidak sepenuhnya dioperasionalkan dalam langkah-langkah
yang dirancang untuk menilai cyberbullying. Meskipun salah satu cara menilai
apakah suatu tindakan yang diulangi bisa dengan meminta responden untuk
melaporkan sendiri frekuensi kejadian, istilah pengulangan disini memiliki arti
yang berbeda dalam konteks cyberbullying. Terlepas dari tantangan tentang
bagaimana pengulangan dioperasionalkan dalam cyberbullying, menilai apakah
tindakan agresif diulang memungkinkan para peneliti untuk membuat perbedaan
antara pelecehan cyber dan cyberbullying (Machackova, Cerna, Sevcikova,
Dedkova, & Daneback, 2013). Dengan menggunakan perbedaan ini, pelecehan
cyber dipandang sebagai tindakan agresi satu kali, sedangkan cyberbullying
dipandang sebagai tindakan agresi yang berulang.
Baru-baru
ini, Thomas, Connor, dan Scott (2015) berpendapat bahwa cyberbullying dicirikan
dengan ketidakseimbangan kekuatan dan pengulangan, anonimitas dan sifat publik
yang berpotensi dari cyberbullying harus dianggap sebagai aspek yang lebih
penting dalam definisi cyberbullying saat ini. Dibandingkan dengan intimidasi
yang dilakukan secara tatap muka yang biasanya dilakukan oleh pelaku yang
diketahui oleh target dengan khalayak terbatas, dan dibatasi oleh geografi.
Sedangkan dengan cyberbullying, identitas pelaku sebenarnya mungkin
tidak diketahui oleh target dan tindakan tersebut berpotensi disaksikan oleh
audiens yang tidak terbatas dan di seluruh dunia. Penonton tanpa batas untuk
penindasan cyber mungkin juga tidak dibatasi oleh waktu dan ruang, sehingga
mereka dapat menyaksikan cyberbullying sebagai peristiwa yang terjadi.
Selanjutnya, anonimitas dan sifat publik dari tindakan yang terkait dengan
cyberbullying dapat secara tidak langsung berkontribusi terhadap
ketidakseimbangan kekuatan dalam cyberbullying. Mungkin saja mengadopsi
operasionalisasi ketidakseimbangan kekuatan cyberbullying itu tepat karena,
tidak seperti intimidasi yang dilakukan secara tatap muka mungkin mengandalkan
perbedaan kekuatan fisik, kekuatan dalam cyberbullying mungkin terkait dengan
perbedaan pengetahuan atau ketakutan yang diciptakan dalam target.
Pentingnya
pengulangan dalam tindakan yang disasarkan kepada target untuk memberi
ciri-ciri pada tindakan cyberbullying dengan tindakan agresi elektronik yang
dijelaskan oleh Pyzalski (2012). Pyzalski, dalam konsultasinya dengan anak
berusia 15 tahun dari Polandia, mengusulkan tipologi agresi elektronik.
Tipologi termasuk enam jenis agresi elektronik yang bervariasi sesuai dengan
target, pelaku, dan pengetahuan target tentang tindakan:
1) Electronic
peer aggression (Agresi teman sebaya elektronik) terjadi antara anak
muda sebagai target dan pelaku, dan jika diulangi, dapat meningkat menjadi
cyberbullying;
2) Electronic
aggression against school staff (Agresi elektronik terhadap staf sekolah)
menargetkan staf di sekolah tempat pelaku bersekolah;
3) Electronic
aggression against the vulnerable (Agresi elektronik terhadap
orang-orang rentan) yang menjadi ditargetkan 'lemah' yang tidak mengetahui
agresi yang ditujukan kepada mereka. Pyzalski berpendapat bahwa jenis agresi
ini sering diarahkan pada para tunawisma atau mereka yang memiliki
ketergantungan substansi dan dapat melibatkan gambar visual dari target;
4) Random
electronic aggression (Agresi elektronik acak) terjadi ketika target
agresi anonim bagi pelaku dan target sering dipilih berdasarkan dorongan hati.
Khususnya, target-target ini kemungkinan adalah sesama pengguna forum atau
ruang obrolan yang kebetulan menemukan diri mereka dalam ruang virtual yang
sama dengan pelaku;
5) Electronic
aggression against groups (Agresi elektronik terhadap
kelompok-kelompok) hal ini melibatkan kelompok-kelompok sosial tertentu yang
menjadi sasaran, dan perilaku itu cenderung menyebabkan pelanggaran di antara
anggota kelompok. Sasaran dari bentuk agresi ini dapat mencakup
kelompok-kelompok yang didasarkan pada etnis atau kepercayaan agama mereka dan,
sementara perilaku ini tidak diarahkan pada individu tertentu dalam kelompok,
seluruh kelompok mungkin merasa tersinggung
6) Electronic
aggression against celebrities (Agresi elektronik terhadap selebriti) hal
ini melibatkan penargetan individu terkenal, dan ketika ini terjadi melalui
penggunaan portal 'gosip', itu dianggap sebagai agresi tidak langsung.
Patchin dan Hinduja (2015) berpendapat bahwa kurangnya kejelasan tentang
bagaimana cyberbullying didefinisikan menghasilkan kesalahpahaman tentang
fenomena dan melemahkan kemampuan kita untuk mengidentifikasi, mencegah, dan
mengatasi cyberbullying. Sementara tampaknya ada tema umum yang muncul dari
definisi cyberbullying sehubungan dengan tindakan berbahaya, pengulangan,
ketidakseimbangan kekuatan, dan penggunaan teknologi digital, penting untuk
mengakui bahwa ada berbagai bentuk teknologi. Mengingat berbagai teknologi dan
banyak platform yang digunakan anak muda, mungkin pengalaman anak-anak muda
dari cyberbullying berbeda-beda menurut media di mana mereka mengalami
cyberbullying.
Betts, Lucy R. (2016). Cyberbullying:
Approaches, Consequences, and Interventions.
Nottingham, UK: Palgrave Macmillan.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar